Uma Noite em Minha Escola

Projeto Uma noite em minha escola fez com que os alunos do CENSNE-Centro Educacional Nossa senhora de Nazaré tivesse uma noite bem alegre e divertida encerrando no dia seguinte com banho de piscina,atividades coordenadas pelas Professoras Élida,Karla e Luzimorane com o apoio da Josana, Ivan e amigos da escola.

Alunos fazendo arte com o jornal, socializando a importância da preservação do meio ambiente e como podemos fazer a reciclagem do papel jogado nas salas de aula,fazendo com que o lixo vire luxo, eles assistiram um documentário sobre arte e a matéria, foi uma aula diferente que contou a participação ativa dos alunos da 6ª e 7ª série da Escola Sementinha do saber.

Atividades realizadas no Projeto Lixo Arte e Luxo.

PROJETO LIXO, ARTE E LUXO

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
SECRETARIA ESPECIAL DE PROMOÇÃO SOCIAL
SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL SEMENTINHA DO SABER
RUA SIMPLICIANO MEDEIROS, S/N, PERPÉTUO SOCORRO, BRAGANÇA-PA, FONE (91) 34255444.


Identificação:

Escola Estadual de Ensino Fundamental Sementinha do Saber
Endereço: Rua Simpliciano Medeiros, s/n, Perpétuo Socorro, Bragança-Pará.


Diretora: Eliana Maria Ferreira Silva Professora Licenciada Plena em Matemática com Curso de Formação de gestores em Educação e PROGESTÃO, Cursando Pós-Graduação em Gestão de Instituição de Ensino.

 Vice - Diretora: Maria Ilda da Silva.
Professora Licenciada Plena em Pedagogia.

 Coordenadores:
Eliana Maria Ferreira Silva
Oscar Antonio de Amorim Neto.


Abrangência: Alunos de 6ª e 7ª série de Ensino Fundamental.


APRESENTAÇÃO

Os professores Eliana Ferreira e Oscar Antonio apresentam o Projeto Lixo Arte e Luxo à Comunidade Escolar Sementinha do Saber. O Projeto Lixo Arte e Luxo traz em seu bojo um leque de oportunidades para trabalhar os assuntos da disciplina Educação Artística com os alunos de 6ª e 7ª série do Ensino Fundamental no turno da manhã e, através da prática de suas oficinas diversificadas os Professores têm a oportunidade de desenvolver com a participação ativa dos alunos os trabalhos artísticos diversificados, as ações são educativas e fazem parte do currículo escolar que trata da Questão Ambiental.
Dessa forma será possível contribuindo com o Social, e envolver nossos alunos em um processo de cidadania.

JUSTIFICATIVA
A Educação escolar e o meio social exercem ação recíproca e permanente um sobre o outro. Acreditamos que é a sociedade, com suas práticas, que determina a educação escolar, a qual por sua vez é considerada reprodutora dessa sociedade. Queremos assumir para atingirmos uma nova posição mais realista e progressista, na qual a educação escolar em arte possa contribuir nas transformações sociais e culturais.
Educação Artística não é apenas uma atividade, pois a concepção de arte deve fundamentar o caráter artístico e estético de uma proposta de ensino-aprendizagem, que objetive a mobilidade conceitual apontando para uma articulação do fazer, do representar e do exprimir.
A nossa sociedade apresenta inúmeros problemas sociais que refletem diretamente na vida de nossos alunos fazendo com que interfira no processo de aprendizagem.
O desemprego e a remuneração salarial não suficiente para o sustento da família fazem com que vários alunos cheguem à escola sem o alimento necessário para que possa ter concentração e assistir sua aula normalmente.
Também os graves problemas decorrentes da transformação do Meio Ambiente ocorrido pela ação do homem, sendo o homem o único responsável por essa transformação muita das vezes destruidora e que hoje as escolas sofrem as conseqüências por alunos que não tem uma consciência crítica e danificam carteiras, sujam as paredes com pichações, jogam lixo no chão, etc...
Considerando que o homem a partir de uma educação escolar que vise à consciência crítica de determinadas atitudes poderá mudar a sua maneira de pensar e agir.
Considerando ainda que a disciplina Educação Artística possa dar essa contribuição através da prática educativa diante da necessidade de manter as dependências da escola sempre limpa e agradável é que estamos propondo este projeto que irá envolver toda comunidade numa ação conjunta, visando o bem estar da coletividade e também envolver várias oficinas como reciclagem, pinturas, criar jogos, máscaras, embalagens, porta retratos, quadros, cartões de natal, etc. Podemos ainda envolver datas comemorativas como dia das crianças, natal, festa do hall Owen, ornamentações festivas da escola e outras atividades que venham contribuir para um bom trabalho de arte e prática de vida de nossos alunos, estabelecendo de acordo com os conteúdos englobando aspecto mais significativos do conhecimento arte e o levantamento das características artísticas estéticas da comunidade bem como os interesses vivenciais dos alunos.
Portanto, com essas atividades propostas neste Projeto estará contribuindo para a auto-estima de nossos alunos que poderão usufruir o aprendizado abrindo várias oportunidades para o mercado do trabalho e para melhor entender o mundo em sua volta e preservá-lo como meio de preservação e utilização dos recursos que poderiam está no lixo, mas quem pode virar luxo com muita utilidade e até mesmo como geração de renda.


OBJETIVO

Compreender e apreciar a arte como meio de expressão e comunicação, despertando o gosto estético e os aspectos físicos, intelectual, emocional e perceptivo através de atividades artísticas enriquecedoras e construtivas, como importante instrumento de transmissão de valores culturais e promover a auto-estima.

Meta: Atender 35 alunos por turma.

Público Alvo: Alunos de 6ª e 7ª séries.

METODOLOGIA
Este projeto será desenvolvido nas turmas F6MR01, F7MR01 e F7MR02 sob a coordenação dos Professores de Educação Artística com o apoio do corpo técnico, da equipe gestora, professores e serventes.
O Projeto será apresentado e os alunos serão orientados a realizar as tarefas propostas por cada etapa:
 A primeira etapa consiste em atividades de preparação com sessão de vídeo aos alunos e criação de pequenos textos educativos de preservação do meio ambiente, pesquisa na internet sobre a preservação do meio ambiente e a reciclagem, socialização dos trabalhos através do estúdio da Rádio Escola;
 A segunda etapa os alunos serão organizados por grupos com distribuição de tarefas como campanhas educativas de preservação do meio ambiente e do patrimônio público nas salas de aula;
 A terceira etapa os alunos recolherão os papeis junto com as serventes para reciclagem;
 A quarta etapa será a reciclagem do papel e a confecção artística nas oficinas;
 A quinta etapa realização de oficinas de cartões, porta retratos, lixeiras, tabuleiros de jogos, vasos de garrafa peti, pinturas, etc.
 A sexta etapa Gincana Lixo Arte e Luxo com apresentação de danças, paródias, teatro, etc.
Os caminhos escolhidos irão contribuir para os alunos exercitarem aplicações práticas teóricas os conteúdos estéticos e artísticos.
Considerando o processo de ensino aprendizagem a partir dessa idéia, aplicaremos ainda novos métodos para tratar de aspectos específicos das linguagens e saberes artístico; importante é integrá-los de forma que o processo de aprendizagem ocorra.

RECURSOS

• HUMANOS: Alunos, Professores, equipe técnica, gestora, serventes e Parceiros e Amigos da Escola.
• MATERIAIS: Papel recolhidos em sala de aula, revistas, jornais, cartolinas, cola, linhas, tecidos, e outros materiais necessários ao projeto.
• FINANCEIROS: Contamos com o apoio dos alunos, da escola, dos responsáveis e de amigos.


AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua, sistemática e transformada em nota para média bimestral dos alunos e também através da produção realizada e da motivação da comunidade ao visitarem a exposição dos materiais confeccionados pelos alunos e através da observação do ambiente escolar limpo e organizado sem papel no chão, paredes e carteiras conservadas.

ARTIGO PROJETO RÁDIO ESCOLA SEMENTINHA DO SABER

ARTIGO PROJETO RÁDIO ESCOLA SEMENTINHA DO SABER
AUTORA: ELIANA MARIA FERREIRA SILVA
RESUMO
Este artigo aborda a relevância do Projeto Rádio na Escola Estadual de Ensino Fundamental Sementinha do Saber em Bragança, no Estado do Pará, é um Projeto de Rádio Escola com delimitação do tema “Uma experiência de Comunicação Integrada e Dinâmica”. A Gestão da Instituição de Ensino num trabalho diferenciado busca com o projeto uma dinâmica que integra professores, alunos e a comunidade nas programações diárias e nos eventos que a escola proporciona. Com essa dinâmica a equipe Gestora oportuniza novos desafios na Gestão Administrativa e Pedagógica, com dinamismo e competência, trabalhando assim, uma tecnologia que atende as expectativas na escola e é uma referência aos alunos que se envolvem nas ondas do Rádio. A organização, a partir da implantação do Projeto Rádio Escola está subordinada às prioridades definidas pela comunidade escolar e socializadas neste instrumento de veiculação. O Projeto Rádio Sementinha do Saber após sua implantação abriu-se novas perspectivas na Instituição de Ensino, uma vez que o projeto contribui com uma gestão com melhor qualidade tanto administrativa quanto pedagógica. Portanto, a Comunidade Escolar conseguiu atingir seus objetivos propostos na Gestão Administrativa em relação às divulgações das informações dentro do ambiente escolar inclusive envolvendo outros projetos como o Projeto Ação Integrada Família x Escola com palestras e reuniões através do estúdio da rádio e essa ação tornou-se interessante e positiva na Instituição.

Palavras-chave: Rádio Escola, Mídia Educacional, Tecnologia, Rádio Sementinha do Saber; Gestão Administrativa; Gestão Pedagógica.

Introdução
A comunidade escolar Sementinha do saber desenvolve um trabalho direcionado através do Projeto Político Pedagógico “Interagir e Compartilhar para Educar” e nele inserido outros mini-projetos administrativos e pedagógicos.
Apesar de grandes conquistas, a instituição passa por sérios problemas relacionados a prédio, pois funciona em prédio alugado, o atual é pequeno sem espaço para as reuniões e os eventos pedagógicos que a comunidade escolar sempre proporciona na execução de seus projetos.
A escola funciona com 448 alunos de 3ª a 8ª série do Ensino Fundamental em dois turnos: Manhã e Tarde.
Temos um trabalho desenvolvido dentro de uma Gestão Democrática e participativa, porém a dificuldade para a Equipe Gestora administrar as reuniões de pais de maneira que todos possam participar em um único horário é muita, pois acontece de forma fragmentada devido não ter auditório ou uma área grande que comporte todos os pais.
Segundo José Manuel Moran:

As tecnologias nos ajudam a encontrar o que está consolidado e a organizar o que está confuso, caótico, disperso. Por isso é tão importante dominar ferramentas de busca da informação e saber interpretar o que se escolhe, adaptá-lo ao contexto pessoal e regional e situar cada informação dentro do universo de referências pessoais.

Foi o que aconteceu na Escola Sementinha do saber o que fazer diante de um problema de espaço físico em que não havia mais possibilidade de se fazer uma Assembléia Geral, uma socialização dos trabalhos desenvolvidos em sala de aula, necessitava de uma solução urgente, de uma mudança que fosse relevante e contribuísse na Gestão da Instituição de Ensino.
Um Projeto de Rádio Escola poderia contribuir para uma gestão de qualidade, com uma dinâmica diferenciada e autentica num espaço escolar adequado ao contexto escolar dentro do universo administrativo e pedagógico.
Isso envolve um verdadeiro processo de reflexão e análise que sejam capazes de elucidar quais são os desafios enfrentados por cada sociedade e por cada escola. Também requer uma grande vontade de inovação, de equilíbrio entre utopia e realismo no momento de propor e realizar as ações; uma vontade firme de não repetir velhas fórmulas, conservando aquilo de que mais valioso a escola já alcançou.
Em geral, quando nos referimos ao uso de mídias em projetos educacionais, a nossa imaginação nos articulam diretamente às mais novas oportunidades tecnológicas de informação e comunicação, ou seja, a internet e todos os seus desdobramentos e inovações. Pensamos também no uso de programas televisivos, filmes e vídeos. Outros meios como o rádio, o jornal, e todas as formas midiáticas impressas, etc.- ainda que conhecidos e utilizados em atividades de ensino, não são tão fortemente destacados nas pesquisas e publicações da área educacional.
Portanto, o Projeto de Rádio tem a capacidade de realizar um desafio que poderá tornar-se inovador diante de muitas dificuldades que a escola enfrenta em relação principalmente de espaço físico para concentração das pessoas que fazem parte da Comunidade Escolar, tomando assim consciência do papel da tecnologia na vida cotidiana, compreender a construção do conhecimento na sociedade da informação, descobrir como participar mais efetivamente desse processo e como inseri-lo em sua ação profissional de educador e educando, contribuindo para a qualidade da educação e inclusão social de crianças e adolescentes, nos organizando como uma comunidade de prática e de aprendizagem.

A construção da cidadania começa pelo respeito à diversidade de opiniões, saber ouvir e saber decidir coletivamente é, portanto condições de participação. Nas rádios escolares, a pauta é construída no coletivo e, no exercício de sua construção, a ação dialógica torna-se elemento fundamental, como afirma FREIRE (1995,p.81)”A relação dialógica é o selo do processo gnosiológico”.
Na reflexão de LUCKESI( apud KUNSCH, 1986,p.31): “deve-se definir a cidadania como a possibilidade plena dos direitos e o exercício dos deveres por todos os membros de uma sociedade. Isso implica a realização dos direitos civis( liberdade de pensar, liberdade de expressar-se, liberdade de ir e vir, etc)”.
E é nessa perspectiva construtiva e reflexiva que o Projeto Rádio escola está inserido no contexto escolar, realizando novos produtos comunicacionais, transmitindo novas idéias e conceitos com palavras inerentes ao seu contexto lingüístico.
Para definir o formato da programação foi preciso decidir se os programas seriam noticiários, musicais, humorísticos, educativos, e distribuí-los ao longo do tempo em que a rádio estará no ar em um programa que trate de variedades com duração de 20 minutos, destinados cinco minutos para as notícias, sete para músicas, cinco minutos para as atividades Educativas e três minutos para os avisos e recados.
No dia 08 de maio de 2009, a Rádio Escola foi inaugurada com grande estilo e com uma programação especial em homenagem ao Dia das Mães
O Projeto Rádio Escola abriu a oportunidade para os alunos repórteres participarem de oficinas e cursos, uma parceria com o SEBRAE, UFPA, CETAE/SEDUC-PA, NTE-Bragança.
Todas as terças-feiras a Escola tem a participação do aluno repórter com notícias da Comunidade Escolar por telefone e uma vez no ano os alunos comandam o Programa B-A-BA, especial alunos repórteres da Escola Sementinha do Saber abordando um tema educativo e recentemente com participação na Rádio WEB sementinha.com.br toda 2ª feira das 17:00h às 18h:00h.
Em agosto de 2010 foram abertas novas inscrições para alunos participarem de oficinas de programa de rádio envolvendo temas educativos e outros de interesse da comunidade escolar. Essa nova etapa trouxe uma maior perspectiva de alcance dos objetivos do projeto. Contribuindo assim para o processo ensino aprendizagem, para a equipe gestora melhor gerenciar a gestão administrativa e envolver a comunidade extra-escolar no projeto, pois a sociedade bragantina reconhece como a melhor rádio escola da cidade que melhor está funcionando e muito bem direcionada e organizada.
Portanto, do ponto de vista do processo de transformação, o projeto foi construído mediante o desenvolvimento de uma série de fases, das quais houve a participação de forma cooperativa e baseada no diálogo e está aberto e é entendido como uma referência para a comunidade escolar e principalmente para os alunos.

CONCLUSÕES
Transformar a escola em uma comunidade de aprendizagem implica uma importante mudança nas relações de poder na escola. É imprescindível a mudança da organização da escola, já que ela está subordinada aos objetivos e às tarefas propostas por todos.
Quanto a Gestão Pedagógica, os professores e alunos foram todos envolvidos no processo e nas programações, porém só foi possível atingir 50% dos professores, pois os demais apresentaram inúmeras dificuldades no comprometimento em envolver a sua disciplina e os alunos no projeto.
No início do ano letivo de 2010 os Gestores: Administrativo e Técnico envolveram todos os professores em um Planejamento para trabalhar melhor o Projeto Rádio Escola nas disciplinas do Currículo Escolar, uma proposta com o apoio da Secretaria de Educação do Estado do Pará, uma vez que disponibilizou parte dos equipamentos para montar a rádio escola e incentiva a proposta. Durante o Planejamento foi disponibilizado materiais, realizado palestras, oficinas, seção de vídeos com experiências bem sucedidas em outras escolas e de como o Professor poderá trabalhar mais esta ferramenta tecnológica para enriquecimento de suas aulas no processo ensino aprendizagem.
A tecnologia utilizada no estúdio da rádio escola gerou no trabalho pedagógico com o aluno mais dinamismo e organização em atividades de programação de rotinas e processos; de organização, registro, acesso, manipulação; de comunicação e acesso à base de dados via e-mail e internet.
A gestão Educacional e a utilização das TIC propôs desafio e competência no uso das TIC , apoiando-se e propondo condições para que os Professores e alunos pudessem incorporá-las à sua prática pedagógica, pois é importante o uso dessa ferramenta tecnológica para o processo de construção do conhecimento e incentivar a adquirir habilidades para lidar com os equipamentos disponíveis no estúdio da rádio escola com computador, internet e softwares, programas de rádio, uso e manuseio de microfone, força e mesa de som, etc.
O uso da Tecnologia de Informação e Comunicação é fundamental, pois desenvolve por meio de programa de rádio com uso do computador um conjunto de programas desenvolvidos com finalidades comuns formam o que se conhece como sistema de informações gerenciais, administrativos ou acadêmicos e oportuniza melhor as atividades educacionais e comunicacionais.
Portanto, é um projeto que se sobressai no ambiente escolar com um olhar positivo e inovador, foram muitas as dificuldades, principalmente em relação à aceitação de alguns professores em participar ativamente dos programas. E é gratificante observar um trabalho como este do Projeto Rádio Escola Sementinha do Saber: Uma Experiência de Comunicação Integrada e Dinâmica que é referência dentro do ambiente escolar.


REFERÊNCIAS
 Consani, Marciel
Como usar o rádio na sala de aula/Marciel Consani,-São Paulo:Contexto, 2007. ( Coleção como usar na sala de aula)
 Texto: O Rádio na Escola como instrumento de cidadania.
Autoras: Elizabeth Moraes Gonçalves e Adriana Barroso de Azevedo.
Site: WWW.metodista.br/unesco/GCSB/index.htm
 Comunicação Interna - Uma garantia de informações alinhadas
Texto disponível pelo Profº Murilo, autor desconhecido.
 Artigo “Fazendo Rádio na Escola: A Implantação da Rádio Beatriz”
Autores: Giselle Gomes Tiscoski, Marcos Franzoni ( Acadêmicos do curso de jornalismo da UFSC) e Maria José Baldessar,Ms.( Professora do Departamento de Jornalismo da UFSC).
 Textos: - História do Rádio;
- Aspectos relevantes para o processo de produção de um programa de rádio.
 Artigo “Rádio Escolar: Ferramenta de interação sociodiscursiva na escola.
Autores: Marcos Baltar; Maria Eugênia T. Gastaldello; Marina A. Camelo
( Universidade DE Caxias Sul).
 Artigo “Rádio na escola: Uma prática Educativa Eficaz
 Autores: Zeneida Alves de Assunpção( Departamento de Comunicação, Universidade Estadual de Ponta grossa.
 Orofino, Maria Isabel
Mídias e mediação escolar: Pedagogia dos Meios, participação e visibilidade - São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005-(Guia da escola cidadã; v.12)

Colônia de Férias

Estamos realizando em Julho a primeira colônia de férias do Centro Educacional Nossa Senhora de Nazaré. As atividades acontecerão no espaço da escola e no Sítio onde acontecerá várias brincadeira, caça ao tesouro, oficinas,banho de piscina, parque de diversões, trilhas ecológicas, etc. As matrículas estão abertas, você pode reservar sua vada no CENSNE na travessa D, próximo a garagem da boa esperança.

Curso de Mídias 100h

Estou participando do curso de mídias na educação, sob a coordenação do NTE-Bragança. É um curso sensacional, minha turma é de vencedores, sinto-me como vencedora mesmo, pois como educadora necessito está sempre informada e atualizada para melhor atuação em sala de aula e na Gestão da Escola, do que adianta disponibilizar vários recursos tecnológicos se não soubermos manusear. Este é um grande desafio desta nova era tecnológica.

Matrícula 2010 no Centro Educacional Nossa Senhora de Nazaré

Estamos na última semana de matrícula no CENSNE. Este ano a procura foi grande por vagas. tivemos que construir mais uma sala de aula para o Maternal I. Temos apenas 15 vagas, sendo 6 vagas na creche ( crianças de 2 a 3 anos de idade), o4 vagas na Educação Infantil( 4 e 5 anos de idade ) e 5 vagas no Ensino Fundamental.
Não perca esta oportunidade de matricular seu filho numa escola que realmente tem compromisso com a educação. Temos uma equipe capacitada, criativa e dinâmica que vai fazer a diferença na educação das crianças. Trabalhamos com projetos,temos inclusão digital,piscina, área recreativa com parque infantil e esportiva.

Recesso Escolar

Após 15 dias distante da escola Sementinha do saber, retorno às minhas atividades normais de Gestora nesta segunda-feira, dia 25/01/2010. Fico feliz em saber que tenho uma equipe comprometida com a educação e com a Instituição.
O Líder é fundamental em uma Instituição de Ensino, mas só terá êxito, se essa liderança for compartilhada democraticamente com diálogo e transparência nas ações. Essa semente foi plantada na Escola Sementinha do Saber e mesmo na Ausência da chefia imediata tudo funciona normalmente.
O meu recesso foi só trabalho na minha Escola Particular o CENSNE- Centro Educacional Nossa Senhora de Nazaré na Travessa "D", bairro Pe. Luíz em Bragança-Pará. Foi legal porque organizei tudo do meu jeito e como foi idealizado por toda a equipe do CENSNE.
Realizamos Jornada Pedagógica e os Espaços Administrativos e Pedagógicos para que possamos garantir um ambiente alegre e acolhedor para receber nossos alunos e acima de tudo visando a qualidade do Ensino.